5月19日，创想三维与坪山实验教育集团正式签约共建“全国3D打印教育窗口学校”，并举行揭牌仪式，标志着3D打印教育从“设备进校园”向“体系化创新教育”迈进的新趋势。
创想三维联合创始人刘辉林出席活动并表示：“未来企业将持续发挥自身在3D打印领域的技术与生态优势，深化校企合作，推动3D打印教育体系建设，为青少年创新能力培养提供更多支撑。”
从“设备展示”走向“课程体系”
近年来，随着AI生成、数字制造与创客教育的发展，“在创造过程中学习”正重新成为科技教育的重要方向。而3D打印正在成为连接数字设计与实体制造的重要实践工具。
相比传统课堂中的知识输入，3D打印最大的特点在于能够让学生完成“从想法到实物”的全过程：从AI创作、数字建模，到实体打印与结构优化，学生可以通过真实项目完成创意落地。这种“创造式学习”，也正在成为越来越多学校关注的新方向。
作为全球消费级3D打印生态领创者，创想三维近年来持续布局教育场景。除了硬件支持外，企业还围绕课程建设、创客赛事、教师培训与数字化教学平台持续投入，推动3D打印进入校园教学体系。
创想三维“千团行动”自2019年启动以来，已与600余所高校建立合作，覆盖综合类大学、理工院校及重点工程类院校。同时，企业还长期支持高校创客社团、3D打印赛事与实践课程建设，持续推动3D打印教育普及。
AI赋能，3D打印正在重构新一代“做中学”模式
此次合作中，坪山实验教育集团同步发布了3D打印课程建设规划，尝试构建一套九年一贯、分层递进的3D打印课程体系。
其中，小学阶段以3D打印笔与创意启蒙为核心，通过传统纹样创作培养空间认知与创造表达；小学高段开始结合AI生成与3D打印技术，让学生完成国风手办等创意作品；初中阶段则进一步延伸至文化IP设计、AI辅助建模与实体制造实践。
揭牌现场，学生代表还分享了“圳少年”原创IP创作经历。从城市文化元素提取，到AI辅助设计，再到AI辅助3D建模与实体打印，学生们完成了一次完整的“数字造物”实践。
3D打印教育正在发生的变化，它不再只是机械制造或创客课堂的一部分，而是开始成为连接科技、美育与创造力培养的新载体。
对于创想三维而言，这类合作的意义，也不仅是技术设备进入校园，更是推动3D打印从“前沿技术展示”逐步走向日常教学场景。
当AI、数字制造与创新教育进一步融合，3D打印正在成为越来越多学校探索实践教育的重要工具。而如何让学生真正具备“从创意到制造”的能力，也正在成为科技教育的新命题。
